一、總則

第一條 開展教學質量評估是提高教學質量，實現教學管理科學化、規(guī)范化的重要一環(huán)。通過評估活動可以溝通教師和學生的聯(lián)系，發(fā)現教學過程中的問題，幫助教師在教學中發(fā)現優(yōu)點，克服缺點，又有助于領導了解教學狀況，為改進教學工作提供決策依據，為了做好我中心的教學評估工作，特制定本條例。

二、評估的組織

第二條 中心設立教學評估工作小組，成員由中心領導、教學督導和項目教學主管等組成。

第三條 教學評估工作按照統(tǒng)一領導，分工管理的原則，在主管主任的領導下，由教學部負責組織、協(xié)調全中心的評估工作和日常管理工作。

三、指標體系的確定

第四條 本著科學性、可行性、激勵性原則，依據教育科學的有關原理，教學改革的客觀要求和上級有關政策，結合我中心實際，制定評估指標體系。

第五條 指標體系由教學部制定。

四、評估信息的構成

第六條 為了評估的客觀性，原始評估信息由以下三方面組成：

1.學生的評價信息；

2.專家或教學督導的評價信息；

3.領導或管理人員的評價信息。

第七條 以上三方面的信息可通過不同的途徑獲得。三方面的信息可單獨形成評價結果，也可綜合形成評價結果。

五、評估的實施

第八條 教學評估表原則上由教學部統(tǒng)一印制。

第九條 教學評估時間及次數不定，根據實際需要貫穿整個學期，原則上所有任課教師均應參加評估。

第十條 由學生對所修課程做出的評估可采取以下方式進行：、

1.問卷調查，即由班主任組織本班級學生集中填寫教學評價表或調查問卷；

2.座談會，即召集由各班學生代表參加的座談會，聽取學生對教學的反映意見和對教師的評價；

無論采用那種方式都應遵循以下原則：

（1）調查前應做必要的宣傳工作，簡略闡述評估的目的和意義。

（2）調查者必須是與本門課的教學無直接關系的人員。

第十一條 由領導和管理人員對教學做出的評估按以下程序進行：1.到課堂聽課，并做好聽課紀錄；2.填寫《課堂教學質量評估調查表》；3.期末將所填寫的全部調查表交有關人員進行統(tǒng)計處理。

六、評估信息的利用

第十二條 經過對評估結果的統(tǒng)計處理應形成以下材料：

1.對單個教師的評估報告。用于教師本人改進工作，同時提供給單位領導參考并存入教師業(yè)務檔案。

2.對某項目或專業(yè)的評估報告。對承擔某項目或專業(yè)的教師進行分析，以求找出該項目或專業(yè)教學中普遍存在的問題。

3.全中心整體的評估情況分析報告。通過分析以達總體上把握全中心情況之目的。

第十三條 評估工作結束后，要妥善處理評估結果，要以幫助教師改進教學工作為重點，評估結果不公開、不公布，評估報告原則上應發(fā)給教師本人，教師應認真分析評估報告提供的信息，對照檢查自己的工作，做到揚長避短，并對學生評估工作中存在的問題提出改進意見。

第十四條 評估結果記入教師業(yè)務檔案并作為晉級、獎勵的依據之一。

第十五條 本條例自公布之日起執(zhí)行。如有未盡事宜由教學部進行修訂。本中心具有較終解釋權。